LA LETTRE DE NICOLAS SARKOZY AUX ENSEIGNANTS

Sur le blog de Christophe Barbier, une amie et co-blogueuse enseignante, Guenièvre, s'est exprimée à propos de la lettre que Nicolas Sarkozy a envoyée aux enseignants de la République. Je reproduis ci-dessous son analyse - sans son autorisation, j'espère qu'elle me pardonnera - partant du principe que rien ne remplace un regard autorisé sur la question. Or j'apprécie particulièrement la clarté de celui de Guenièvre.

Je viens de lire la « lettre aux enseignants » de Nicolas Sarkozy. « Grands principes et clichés » lit-on dans Libération. Et, bien sûr , levée de bouclier chez les syndicats. Ces réactions négatives sont désolantes, cette critique systématique est non seulement puérile mais elle est lassante et contre-productive.

J’ai trouvé ce texte très beau, loin de toute idéologie, mesuré, équilibré. Et puis, « les grands principes » il est nécessaire de les réaffirmer parfois.

On accuse Nicolas Sarkozy de vouloir cacher par un texte lyrique une « logique comptable » à savoir une diminution du nombre de fonctionnaires. Et pourquoi l’intérêt des élèves devrait-il toujours être en opposition avec une logique comptable ?

Je suis en accord avec le fait que les élèves ont beaucoup trop d’heures de cours. A l’école primaire et au collège (au moins pendant les deux premières années) on devrait mettre l’accent sur les apprentissages fondamentaux (français et maths) et ne pas les surcharger avec trop de connaissances que, de toute façon, ils n’assimilent pas. Est-ce nécessaire de faire de la techno en arrivant au collège ?

La diminution des horaires des élèves permettrait bien sûr au gouvernement de réduire à l’avenir les postes d’enseignants. Ca fera grincer des dents, ça hurlera mais je ne vois pas comment, honnêtement, on peut justifier que des enfants aient un emploi du temps aussi chargé alors qu’ils ne maîtrisent pas leur langue. On sait bien que ces difficultés se répercutent dans toutes les matières et qu’ils vont ainsi d’échec en échec.

Par contre on peut très bien augmenter les horaires de français. En 1972, un élève de 6ème avait 6 heures de cours de français : 3 heures classe entière et 3 heures en demi groupe. Le professeur, lui, avait donc 9 heures de français en 6ème. Il bouclait son service avec 2 classes ! Aujourd’hui l'élève de 6ème n’a plus que 4 h 30 de cours de français. Calculez combien d’heures de cours de français un élève a perdu en une année. Tenez, je donne une idée : rétablissez une heure de français en plus en 6ème et supprimez l’heure de « vie de classe » (il est interdit de faire cours pendant cette heure-là !), les problèmes de la classe pouvant bien être soulevés dans un autre cadre plus informel.

Autre piste pour diminuer le nombre de profs : rallonger l’horaire des enseignants - objet de la chronique de F. d’Orcival dans le Figaro magazine. S’il va dans cette direction, je crois que le gouvernement fera fausse route et qu’il se cassera les dents. Que ceux qui pensent que les profs ne travaillent pas suffisamment viennent faire un stage de 8 jours dans un collège. Ils y verront combien on doit dépenser d’énergie pour « tenir » une classe pendant une heure. Tant qu’on n’aura pas rétabli « l’école du respect » (et ça prendra du temps!) il sera difficile de demander aux enseignants de faire d’avantage d’heures de cours. Ou alors il faut s’attendre à avoir de plus en plus de congés maladie ce qui n’est pas, je pense, le but recherché.

La lettre de Nicolas Sarkozy est trop longue pour que je la publie intégralement, mais en voici un extrait :

Je souhaite faire de la revalorisation du métier d'enseignant l'une des priorités de mon quinquennat parce qu'elle est le corollaire de la rénovation de l'école et de la refondation de notre éducation. Mais vous devez, vous le professeur, l'enseignant, comme les parents, vous montrer exemplaire. Exemplaire par votre comportement, par votre tenue, par votre rigueur, par votre esprit de justice, par votre implication. Exemplaire aussi par votre capacité à faire prévaloir l'autorité du maître, par votre souci de récompenser le mérite et de sanctionner la faute.

Dans l'école que j'appelle de mes vœux où la priorité sera accordée à la qualité sur la quantité, où il y aura moins d'heures de cours, où les moyens seront mieux employés parce que l'autonomie permettra de les gérer davantage selon les besoins, les enseignants, les professeurs seront moins nombreux. Mais ce sera la conséquence de la réforme de l'école et non le but de celle-ci. Et, je m'y engage, les moyens qui seront ainsi dégagés seront réinvestis dans l'éducation et dans la revalorisation des carrières. Il s'agit d'être plus efficace, non de rationner. Et il s'agit d'être efficace non seulement pour atteindre un objectif économique, non seulement pour que demain notre économie dispose d'une main d'œuvre bien formée, mais aussi, et peut être surtout, pour que nos enfants soient porteurs de valeurs de civilisation, pour qu'une certaine idée de la civilisation continue de vivre en eux.

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Dans la continuité du billet de Flamant Rose sur l'autisme, en recueillant des infos sur le site de l'Elysée à propos de la lettre ci-dessus évoquée, je suis tombé sur cette annonce :

Audience de Mme Sandrine BONNAIRE, artiste engagée au service de la cause de l'autisme.